Algunos ejemplos de estrategias enseñanza

   En la clase cuando trabajamos con algunos tipos de estrategias usadas por los profesores vimos las siguientes:

Torbellino de Ideas  (Brainstorming)

•          Consiste en la presentación de un tema o una situación para que los estudiantes reaccionen espontáneamente de manera que surjan ideas.

•          Las ideas que surgen no se evalúan hasta el final del proceso. 

•          Mientras más ideas se tengan, mayor es la probabilidad de obtener sugerencias y alternativas.

•          Sirve para iniciar otro método o estrategia.

Mnemotecnia

•           Es el procedimiento de asociación mental de ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos repeticiones, etc. para facilitar el recuerdo de algo.

QQQ (qué veo, qué no veo, qué infiero)

•      ¿Qué veo?: es lo que se observa, conoce o reconoce del tema.

•      ¿Qué no veo?: es aquello que explícitamente no está en el tema, pero que puede estar contenido.

•      ¿Qué infiero?: es aquello que deduzco de un tema.

Preguntas exploratorias 

• Implican análisis.
• Razonamiento crítico, reflexivo y creativo.
• Descubrimiento de los propios pensamientos o inquietudes.
• Esta preguntas pueden iniciarse de la forma;
• ¿Qué significa...?
• ¿Qué se relaciona con..?
• ¿Qué sucede si yo cambio...?
• ¿Qué más se requiere aprender sobre..?
• ¿Qué argumentos te convencen más.....?
  

  

  
  

Preguntas Literales

• Hacen referencia a las ideas y detalles expresados en el texto.
• Las preguntas conllevan respuestas que incluyen todas las ideas importantes expresadas en el texto.
• Generalmente inician con los pronombres interrogativos: qué, cómo, cuándo, dónde  y por qué.
• No tienen que ser preguntas concretas, pueden ser declaraciones que requieran una respuesta.
• Pueden iniciarse con las acciones a realizar: explica, muestra, define,etc.

 Preguntas guia

• Formular preguntas literales con respecto a un tema elegido (qué, cómo, donde, por qué).
• Las preguntas se contestan con referencia a datos ideas y detalles expresados en una lectura.
• La utilización de un esquema es opcional.

     Ejemplos graficos:

1. Esquema general:

        2.   Ejemplo 1:

         3.   Ejemplo 2:



RA-P-RP (Respuesta Anterior-Pregunta-Respuesta posterior)

• Preguntas medulares.
• Se responden con los conocimientos previos.
• Se lee un texto o aborda un tema.
• Se contestan las mismas preguntas, según el texto.

 Trabajo practico en la clase:

  En efecto para comprender dichas estrategias mostradas anteriormente, se realizo en la clase una actividad en parejas, que consistió en analizar dos de las estrategias por pareja, a modo de ver cual era mejor o más efectiva. Para dicha actividad a mi y mi compañera de equipo nos toco analizar las estrategias Brainstorming y las Preguntas guía.

Brainstorming:  Nosotros concluimos que esta estrategia era bastante conveniente, pues tiene un el plus de la interacción con los alumnos en el desarrollo, además propusimos agregarle el anotar las ideas buenas y aquellas malas en la pizarra para el posterior análisis.

Preguntas guía: Para las preguntas guías concluimos que era un tanto complejo aplicarlo a las matemáticas, por la forma del diagrama, notamos el hecho de que aquel diagrama no tenia un sentido de rotación para la lectura definido, cosa que lo hacia especial a la hora de la aplicación.